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      中國幼教論壇羅潤娣 幼兒園STEAM教育實踐研究

      來源:華南幼教   編輯:   發布時間:
      導讀】在中國幼教公益論壇上,東莞市學前教育協會副會長、東莞市非遺專家、東莞市莞城中心幼兒園羅潤娣園長,分享《基于東莞非遺的幼兒園STEAM教育實踐研究》

        STEAM課程,是指由科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Art)、數學(Mathematics)等學科,共同構成的跨學科課程。

        它強調知識的跨界、場景多元、問題生成、批判建構、創新驅動,既體現出課程綜合化、實踐化,活動化的諸多特征,又反映了課程回生活、回歸社會、回歸自然的本質訴求。

      中國幼教論壇羅潤娣 幼兒園STEAM教育實踐研究

        幼兒園如何開展STEAM教育?

        STEAM與幼兒園教育,STEAM是一種教育理念,有別于傳統的單學科、重書本知識的教育方式。是一種重實踐的超學科教育概念。孩子不再是知識的被灌輸者,更多是主動的學習者,思維想法的實現者。STEAM教育和幼兒園教育的整合活動是相同的,在日常生活中、主題活動中、戶外活動中,幼兒園每天都在“玩”STEAM活動。

        例如,科學活動中,孩子們探索水和沙子,用放大鏡數媽蟻有多少條腿;技術活動中,孩子們學習簡單地使用電腦;

        工程活動中,孩子們用鋸、錘、刀、釘子、木板等材料,建造一間小房子;藝術活動中,孩子們繪畫、手工制作、唱歌、跳舞等等。

      中國幼教論壇羅潤娣 幼兒園STEAM教育實踐研究

        基于東莞非遺的幼兒園STEAM教育

        東莞是一座擁有千年歷史文化積淀的城市,多年來形成了豐富的非物質文化遺產。但隨著時代和科技的發展,這些文化遺產開始漸漸被人遺忘,尤其是幼兒園階段的孩子對東莞非遺文化更是知之甚少。

        如何通過新科技、新方式、新路徑,讓孩子喜歡非遺文化,了解非遺文化,加強對非遺文化的認識,使非遺文化得到進一步的傳承與創新?

      中國幼教論壇羅潤娣 幼兒園STEAM教育實踐研究

        如何讓孩子從幼兒園階段就接觸STEAM教育?

        莞城中心幼在實踐中,不斷創新非遺文化的學習方式,通過STEAM教育與非遺文化融合的深入研究與轉化,呈現出東莞非遺文化與STEAM相融合的創新課題,廣受好評。

        活動目標

        通過研究,形成幼兒園STEAM教育與東莞非遺融合的園本課程,探索出適合幼兒園學習的,將STEAM教育與非遺相結合的實踐路徑。

        通過STEAM教育理念,創新東莞非遺,使得非遺能夠得到進一步的傳承與創新。同時,通過發表撰寫課題報告、發表相關論文、舉辦園長論壇等方式,將此實踐經驗進行推廣,給其他幼兒園提供理論指導意義和案例借鑒作用。

        開展課程的形式

        主題進行課程的開發學習:由老師引導孩子利用STEAM跨學科學習方式,去進行STEAM非遺文化的學習“STEAM+非遺文化”課程學習:老師引導孩子采用跨學科學習方式和PBL問題式學習方式,進行相關課程的學習。

        教研、教育案例分享

        以“STEAM+非遺文化”主題作品創作思路為例,在教師研討環節中,由老師們共同討論:東莞非遺文化有哪些?哪些非遺文化可以和STEAM教育相融合?

        提出問題:粵劇服裝比較厚重,炎炎夏日如果進行表演,孩子們都熱汗直流,有沒有辦法解決這個問題?

      中國幼教論壇羅潤娣 幼兒園STEAM教育實踐研究

        解決思路

        明確了需要解決的問題,孩子們開始尋找解決問題的方法。如:方法一,讓制作粵劇服裝的布料變得更輕;方法二:在粵劇服裝里面裝置一個小風扇;方法三:將冰寶寶貼在服裝內。孩子們經過討論,決定裝置一個小風扇,邊表演邊吹風,能有效降低溫度。

        創作方案

        明確了解決思路,孩子們利用STEAM跨學科學習方式進行場景的構建?茖W(S):利用電能轉化為動能的科學原理;技術(T):制作電動小風扇所需要用到的技術,包括剪刀、螺絲刀套裝、木工工具、3D打印等;工程(E):構建微型風扇所涉及到的空間方位、結構構造等;藝術(A):采用3D打印技術、黏土、繪畫等多樣的藝術形式,對小風扇進行裝飾;數學(M):解決風力大小、電池節數等數學思維。

        未來幼兒園STEAM教育的思考

        未來,幼兒園該如何更好開展STEAM教育?羅園表示,STEAM教育的實施目標是培養幼兒的好奇心和探究精神,由此,STEAM教育的實施方法途徑包括:

        注意挖掘一日生活中的STEAM教育,科學活動區專題探究活動的STEAM教育,項目活動中的STEAM教育融合,關注集體活動、主題活動及游戲中的STEAM教育等。

        在STEAME教育中,老師的職責主要為:關注幼兒的生活,挖掘真實問題;理解STEAM與科學教育的關系;打破學科界限和內容限制;努力提高自身的STEAM素養。

        更多幼兒STEAME教育,報名2022中國幼教公益論壇,100多位名師、專家、名園長分享:STEAME教育、課題研究、園本課程、園所管理、招生、品牌打造、食育、幼兒游戲、家園共育、幼兒美育、環創、科學保教、幼小銜接、體教融合、自然教育等干貨。

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